KPF4023 PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH

BAB 1 PENGENALAN PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 2 TEORI KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 3 REKA BENTUK KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 4 KANDUNGAN KURIKULUM : PENTAFSIRAN DAN PERTERJEMAHAN KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 5 PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 6 TRANSFORMASI KURIKULUM KEPADA UNIT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAB 7 BAHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAGI SESUATU UNIT PENGAJARAN BAB 8 BUKU TEKS : PENTAFSIRAN DAN APLIKASI BAB 9 PENILAIAN BUKU TEKS BAB 10 PERUBAHAN DAN INOVASI KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 11 KEPIMPINAN KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 12 PENYELIDIKAN DAN PENILAIAN KURIKULUM BILIK DARJAH BAB 13 ISU DAN TREND KURIKULUM BILIK DARJAH

 GLOSARI

4.7 PENUTUP  Kurikulum Kebangsaan, Kurikulum Sekolah dan Kurikulum Bilik Darjah mempunyai hubungan dan kaitan antara satu sama lain.Bagi menjayakan kurikulum, dokumen yang menjadi rujukan Kurikulum Bilik Darjah adalah Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM), Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP), Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) Dan Rancangan Pengajaran Harian (RPH). Pengetahuan Kandungan Mata Pelajaran mempunyai dua jenis iaitu Pengetahuan Deklaratif dan Pengetahuan Prosedural. Pengetahuan Deklaratif adalah berkaitan fakta dan maklumat umum yang boleh dihuraikan dan disimpan dalam dua bentuk iaitu ingantan simentik dan ingatan berepisod. Manakala Pengetahuan Prosedural adalah bermaksud bagaimana untuk melakukan sesuatu dan melaksanakan Langkah-langkah dalam sesuatu proses dan merangkumi kemahiran khusus dan sistematik. Jadual Spesifikasi Kandungan adalah amat penting bagi seseorang guru  dalam pengajaran dan pembelajaran un

4.6 KRITERIA MEMILIH KANDUNGAN MATA PELAJARAN 

4.5.1 PROSES PELAKSANAAN JSK 4.5.2 KEPENTINGAN JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN